等欢呼声和聚会的气氛散尽之后，啸天这边也是和留下来的几个核心人物进行工作上具体的安排。

  “虽然琥珀建筑能力完全可以媲美外面的施工队，但设计上面确实也还是需要有人帮忙设计的。”

  琥珀在一旁也是点头如捣蒜。

  他毕竟是人类社会极度后期的产物，当时的人类已经到了为了效率抛弃掉美观的程度了，那样的建筑啸天也看过好几次了，这种建筑风格固化在琥珀的建筑方式中，如果没有合适的设计稿，最后的成品肯定也会和那个终末的世界里冷冰冰的建筑一样的。

  作为无机生命的琥珀自然也是深知这一点，迫切希望有人可以指导自己的工作。

  夏淑自告奋勇地举了举手。

  “我来吧，虽然不是特别懂建筑，但我确实是见过很多大学建筑的，应该能够给予一些设计上的参考。”

  啸天满意点头，不愧是见多识广的夏淑。

  在社会秩序恢复之前，新闻业的工作肯定也是停摆的，这段时间夏淑确实是空了出来，可以负责这项的工作。

  啸天则是把列好的清单交给她，上面是需要设计的学院和宿舍数量。

  其实这项工作还真不是一般人可以做到的，虽然说灵山中间是有一大块空地的，但是只用这么一块地，显然是达不到大学的程度的，所以之后的很多建筑都会要和地形建立联系，这种依山而建的风格包容度很高，有了山水的秀气很难建造得很难看。

  但是同样的，要建造得很好看也是需要下很大功夫的，而且还要考虑到实用性和便捷性，没有观赏过大量奇奇怪怪的建筑，是很难有那种让人眼前一亮的点子的。

  这么看来，这边也就只有夏淑符合这个要求，她也是郑重地接过清单，和琥珀一起认真地查看上面的要求。

  接下来，就是这个大学的工作安排了。

  贤生首先表示自己更加适合负责动物园那边的事宜。

  啸天也是这么认为的，自己又不懂很多的程序，到时候肯定还有很多事情是要贤生负责的，再让他负责福瑞大学这边的事宜就实在是有些强人所难了。

  那么最适合负责大学工作的就是……

  大家的眼神都是看向了狐主任。

  狐主任也是尴尬地推了推自己的眼镜，不过他很明白，过度的谦虚就是骄傲的道理，毕竟这里论年龄，他就是最合适的人选之一了，再加上他还真有当老师的经验……

  啸天也是笑眯眯地握住了狐主任的手。

  “那就拜托您了，狐主任，啊不，狐校长——”

  狐主任连忙摆手。

  “哎呦，园长你可别拿我开玩笑了。”

  旁边的戴柋也是跟着起哄。

  “狐校长，这最开始有这个学校的雏形，不就是你提出的主意嘛？这校长，你不当，我们谁敢当啊？”

  “是啊是啊……”

  狐主任也是骑虎难下，只好无奈摊摊手。

  “好吧好吧，我一定努力，不辜负大家的信任。”

  大家也都是给狐校长鼓掌。

  剩下的就是老师和各种负责管理的工作了。

  老师这边，啸天也是安排得差不多了，狐主任，两个师父，自己，在加上樛木和刘鼓浪，还有已经学会了中文的海伦，这些本来就在拥有文子的世界的，就是主要负责上课的老师了。

  不过其中两个是特例，一个是贤生，因为他平时在动物园实在太忙了，啸天也就不准备安排他上课的工作了，另一个则是啸天自己，他要管理的事情也不少，恐怕也没太多时间去上课。

  海伦还在教刀学习中文，今天也没有来参加聚餐，虽然她舍弃了意神的力量，刚刚走上修行的道路，但是理论知识上，她还是很有水平的，所以也是这些老师之中修为最低的一个。

  至于陆吾他们这些已经略有小成的学生，以及朱萌萌这些有一些理论基础的员工也会作为老师的备选，在课程安排出现问题的时候来进行师资力量的补充。

  至于管理人员，啸天倒是有些犯了难。

  目前来说，保持着之前，分别由贝贝，戴柋，伯奇负责管理海陆空三类动物进行移动，到灵山来学习的模式就很不错，但是他们的职位又应该叫什么呢？

  至于其他的，宿管，保安或是辅导员，这种职务似乎并不是刚需，啸天对这里的学生有着足够的信任，相信他们可以自己管理好自己，也就不准备安排这些岗位了。

  车轱辘转了一圈，啸天最后居然只是安排了一个校长而已。

  不过好在大家都是对啸天的这个决策十分支持。

  这种高度自治，不安排其他岗位的行为，也就啸天能够弄出来了，其他的学校敢这么搞吗？肯定是不敢的。

  这种管理方式的结果往往很极端，要么是特别的好，要么就是特别的差。

  一个良好的学生自治的情况，就是学生们自我监督管理，产生一些学生自治的组织，组织帮助其他学生，良性循环，最大程度的发挥学生的自主学习性和个人天赋。

  但同样的，这也是有可能成为恶性循环的，学生高度的自治也就代表了学生自治团体的权利会无限大，这个团体若是得到了一些利益，然后为了更好地去牟利，从而伤害到单个学生的权益，那学习受到影响是小事，学生身心安全受到影响才是大事。而且同样的，这也一样会形成恶性循环，这样的循环一旦形成就难以瓦解，届时想要通过直接干预的手段减少学生自治的权利也会难如登天。

  因此，大部分的学校都是选择了将管理的权利从学生的手里收回。

  看似简单管理了学生，但是其实这样产生的问题往往反而更大。

  第一就是学生自我性的丧失，学生们无法直接地达到自己的诉求，从而导致生活得幸福程度和学习热情下降。

  第二则是教师队伍建设的重要性十分重要，权利是层层下放的，每一层都是至关重要的，一旦出现了不负责任的老师和主任出现在管理层，那也是相当恐怖的。


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